記得6歲那年春天，我背上媽媽用粗布做的深藍色書包，走進了小學校。

 

　　學校設在村中一個大雜院里，有三間低矮的小土房。進門靠左兩間是教室，迎門墻上掛著一塊斑駁的黑板，土坯壘成的土墩上分別搭著兩塊木板拼接成課桌。小板凳是從自家搬來的，上學抱來，放學帶走。右邊一排排木板后坐的是一、二年級的小學生，左邊一排排木板后坐的是三、四年級的小哥哥小姐姐。老師給我們講課，大同學就笑：真簡單，還用教！老師給他們講課，我們就支著耳朵聽，因此經(jīng)常受到老師的訓斥。后來才知道那就叫復式班。進門靠右的房間是老師的臥室兼廚房，一土炕，一案板，一水桶，一面甕，一灶臺，僅此而已。

 

　　學校只有一位老師，他是我的大伯。因有腿疾，拄著單拐，終生未娶，他把全部精力用在教學上。他讓我?guī)兔ν趤砑t黏土，用水攪和充分后細致揉幾遍，再團成一個個蛋黃大小的圓球，拍扁，中間用筷子扎孔，擺放在窗臺上晾曬。等它們干透了，埋在灶膛里燒，待燒紅了，用棍子輕輕刨出，放涼，再用木棍串成七個一串兒。最后，請木匠幫忙做一個中間帶橫梁的長方形木框，用燒紅的鐵絲棍在橫梁上燙出一行小洞，做成一架教學用的大算盤。當他用自制的大算盤教我們珠算時，我們心中充滿了驚喜和敬佩。驚喜不止這些，大伯老師用稻草蘸水后擰成跳繩，用雞毛和銅錢做毽子，用木棒削陀螺……他自制的教具和玩具，給我們枯燥的課余生活平添了許多快樂。

 

　　1985年春，我有幸成為一名小學教師。任教學校的校舍條件較我的學生時代已有進步，但仍然是土房泥地。上世紀末，國家大力普及九年義務教育，同時加大學校硬件設施建設投資力度。推倒土教室，新建教學樓；撤掉舊桌凳，配置鋼桌椅；燈泡換成電棒，配備電腦、簡單儀器、圖書室；教師住進磚木結構的辦公室，告別了滿地黃泥卷。黨的十八大后，全國教育戰(zhàn)線又迎來一次質(zhì)的飛躍——城鄉(xiāng)教育均衡創(chuàng)建發(fā)展。城鄉(xiāng)很多學校新建，我所在的盧氏二小擴建了現(xiàn)代化的教學樓，多媒體教室、多功能報告廳、學生餐廳、宿舍樓、自然科學實驗室、錄播室、體育器材室、衛(wèi)生室等應有盡有。

 

　　如今，每個教室懸掛著20根雪亮的電棒，墻角有立式空調(diào)、飲水機；墨綠色鋼化磁性黑板下有展示臺，黑板后面隱藏著沃希白板一體機。上課時，我在一體機上打開課件，用翻頁筆將豐富多彩的內(nèi)容隨機呈現(xiàn)給學生，聲、影、光、電，不但引人入勝，而且提高了講課的速度和效率。與此同時，展示臺還能將教學內(nèi)容通過云端軟件傳送，實行CCtalk直播。也就是說，我可以坐在家里講課，學生隨時就能聽講，真正實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。

 

　　許多時候，或行走在校園，或站在聲光樂影齊備的講堂上，腦中會不由自主浮現(xiàn)出小時校園的情景。歷經(jīng)五十余年校園變遷，使我親身感受到國家教育的巨變。我想，校園的巨變，不正折射出社會的巨大發(fā)展嗎？